顯微鏡屬于較精密和貴重的儀器,目前許多山區中學,尤其是鄉辦中學顯微鏡的配備十分不足,更談不上更新了.因此如何保養好已有顯微鏡,發揮其在教學中的較大功效就顯得十分重要了,多年來筆者體會如下.

  筆者在本站曾經介紹了生物顯微鏡,普通光學顯微鏡的保養與維護,今天重點介紹教學類顯微鏡保養與維護.

　　一、建立使用制度

　　制度是紀律的保障,也是保養好顯微鏡的保證.我校每臺顯微鏡及各部件都有統一編號,而且和鏡箱、實驗桌編號一致,學生每學年第一次進實驗室時,按教師編定的位置入座,一學年不變.每個鏡箱內都有使用此顯微鏡學生的姓名、班級及使用前后完好情況記錄簿.實驗前學生必須檢查上一個班級填寫的顯微鏡完好情況與記錄是否相符.實驗后必須將顯微鏡完好情況記錄在簿上,并簽上使用人姓名,以備下一個年級學生做實驗前核查.這樣達到班班相扣,環環相查的目的,若有損壞照價或酌情賠償,從而加強了學生愛護顯微鏡的責任心.

　　二、操作、搬動注意一個"輕"字

　　精密儀器的保護貴在一個"輕"字,如輕拿、輕放、輕搬、輕運.顯微鏡也是如此,筆者經常教育學生調節焦距旋鈕(特別是微調)時要慢,搬動時要平拿輕放,不能震動、碰撞.取出、放入鏡箱時要輕,鏡筒上升、下降要慢等.避免了機械損傷、壓碎切片、沖壞聚光鏡和損壞鏡頭等不良情況.

　　三、指導學生正確地使用顯微鏡

　　學生能正確地使用顯微鏡,是保障顯微鏡不被損壞的前提,也是顯微鏡保養的關鍵,筆者采取了兩條措施.

　　1．增加"顯微鏡結構與使用"的課時,常言道"磨刀不誤砍柴工".筆者采用一個課時向學生講清顯微鏡的結構、用途、使用方法及注意事項,再用一課時由教師和骨干指導學生充分練習操作和使用.避免了以后在實驗課上學生不懂就蠻弄硬旋等不良現象,不但提高了實驗課的效果,而且減少了顯微鏡的損傷.

　　2．培養骨干:初一、高一新生入校后,在自愿報名的基礎上,選拔動手能力較強、喜歡生物學的同學作為實驗骨干組成興趣小組.小組成立后第一步是讓他們參觀生物貯藏室,琳瑯滿目的儀器、標本、模型進一步激發了他們的興趣,堅定了作好骨干的決心.緊接著對顯微鏡的結構、用途、使用和維護等進行講解培訓,使之達到較為熟練的程度.上實驗課時讓他們協助教師指導同學使用顯微鏡,解決了一個教師指導全班顧此失彼的矛盾,提高了同學們掌握使用顯微鏡技術的效率.

　　四、及時消除故障苗子

　　俗話說:"病在初期易治,病入膏肓難醫",顯微鏡的維修也是同理.因此每次實驗前,筆者總要帶領骨干事先檢視一遍顯微鏡,如發現螺絲松動、過緊或滑牙等異常現象,則立即動手修理,在排除故障后再給同學使用,保證機械系統故障在早期排除,延長了顯微鏡的使用壽命.我校有十一臺顯微鏡已有三十多年歷史,至今完好無損.

　　五、注意防塵防霉

　　塵和霉是顯微鏡的"大敵",塵無孔不入,霉有孔必鉆,潮濕必生.為了減少灰塵污染和霉菌滋生,筆者在每堂實驗課中要求同學不能擅自離位,盡量少走動.領取實驗物品時腳步要輕,實驗后在所有顯微鏡送還存放室后再掃地做清潔工作.顯微鏡放入鏡箱前要求同學用紗布將機械部分及載物臺上的灰塵及水揩清爽,用鏡頭紙將目鏡、物鏡揩拭干凈.用尼龍袋罩好后再放入鏡箱,并放入干燥劑等.由小組長和骨干協助教師檢查驗收,合格后報告老師,取得教師同意后方能離開實驗室.

　　六、定期揩拭鏡頭

　　每學期在期中、期末實驗技能考試前后,筆者都要組織骨干揩拭一次目鏡和物鏡.其方法是用細柳條(較軟不易擦傷鏡頭)纏上卷頭(卷頭避免棉纖維粘在鏡頭上)棉球,蘸上1‰的洗潔凈,揩拭鏡頭一遍,待干后再用卷頭棉球蘸50％的乙醚加50％的無水酒精混合液揩拭鏡頭一遍.揩過兩遍后的鏡頭,灰塵及霉菌和實驗污染物基本上能100％地去掉.這樣既清潔了鏡頭,又保證了實驗考核的順利完成.十多年來,由于筆者采取了以上保養措施,全校三十多臺顯微鏡無一臺報損報廢,一直處于良好的工作狀態.

本文關鍵詞:顯微鏡,實驗室,保養

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